تأملت

  كنت بالأمس أقوم بتعليم أبنائي قانون الإجهاد المعروف وأحد القوانين الفيزيائية المحببة إلى قلبي (وقد يحبّ النّيردُ قانوناً)، فضربت لهم مثالًا عملياً استوحيته من مثل شعبي مسالم أو ربما مثبّط وبعض الأمثال كذلك، مثل "امشي الحيط الحيط" أو أسوء منه "حط راسك بين الروس وقول يا قطاع الروس"، أما المثل الذي استخدمته لشرح القانون فهو "الكف ما يناطح المخرز" حيث أن الإجهاد كما هو مبين في الصورة يعتمد على القوة والمساحة المعرضة للقوة .  قلت لهم مثلاً لو ضغطتي (لاحظ استخدمت الياء أخي موظف مؤسسات المرأة الأجنبية النائمة هذه الأيام) بإصبعك على يدك بقوة معينة فإنك لن تتأذي (إلا إذا الأظافر طويلة طبعاً :)) لكن لو ضغطتي بإبرة أو مخرز ستكون مؤلمة جداً بسبب ارتفاع قيمة الإجهاد لأن البسط ثابت والمقام (المساحة) أقل بكثير . --- انتهى الدرس --- ما تقدم عبارة عن معادلة فيزيائية مثبتة علمياً يتم استخدامها في تصميم ملايين الأنظمة الإنشائية والميكانيكية لكن ثبت أيضاً أنه قد تتوقف عن العمل في حالة من الحالات وتلك هي المعجزات، حيث تتغير القوانين والسنن الطبيعية لحكمة ربانية وتوقيت

  رُفع الآذان وتسابقت الأيدي لالتقاط تمرات مجول مجهول المصدر، وتنقلت الصحون من يد إلى أخرى ولم تنته حتى انتهت. ثم جلست العائلة في الصالة حيث تناثرت ألوان الحلويات والتسالي بعدد غير مسبوق، فالسهر في العشر الأواخر أطول، والجميع يحتاج إلى طاقة أكبر، هكذا قال الأب. فُتح التلفاز وإذا بأخبار الجوع والقتل والتقتيل والأشلاء تتناثر في وجوه الجميع، فطلب الأب تغيير القناة مباشرة ونهر ابنه الذي كان يشاهد التلفاز قبلهم. جمع الطفل بعضه وتنحنح ثم وقف بشجاعة أمام أبيه "المسؤول الرفيع" وقال بشجاعة: "لماذا لا تفعلون شيئاً؟ لماذا كل هذا السكوت؟ لماذا؟ ألم تعلمونا في المدرسة حديث النبي صلى الله عليه وسلم: "مثلُ المؤمنين في توادّهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد، إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسدِ بالسَّهر والحمى"؟ صمت الجميع وكأن على رؤوسهم الطير. في صباح اليوم التالي ينادي المسؤول الرفيع مستشاره الكبير ويخبره بقصة الأمس مع ابنه. المستشار: أقترح تقديم طلب عاجل لوزير التربية والتعليم لحذف الحديث المذكور من مناهج الدراسة كلها. "المسؤول الرفيع": تمام. وبمجرد